Jak pracujemy

GODZINY OTWARCIA:

Przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku w godzinach 6.30-16.00

Aktualnie do przedszkola uczęszcza 47 dzieci w wieku od 3 do 6 roku życia. Dzieci podzielone są na grupy według wieku:

Maleństwa 3 – 4 latki

Króliczki 4 – 5 latki

Tygryski 5 - 6 latki

RAMOWY ROZKŁAD DNIA

W PRZEDSZKOLU IM. KUBUSIA PUCHATKA W SADOWIE

6.30 –   8.00 – schodzenie się dzieci do przedszkola, zabawy dowolne;

8.00 –   9.00 – zabawy integrujące grupę, ćw. poranne, przygotowanie do śniadania

8.30 –   9.30 – śniadanie (8.30 – 9.00 – maluchy i starszaki; 9.00 – 9.30 –      średniaki)

9.00 –   10.30 –  zajęcia i zabawy dydaktyczne według podstawy programowej        oraz wybranego programu wychowania przedszkolnego 

10.30 – 12.30 – zabawy dowolne w sali i w ogrodzie przedszkolnymi , spacery, przygotowanie do obiadu

11.30– 12.45 – obiad (11.30 – 12.00 – maluchy, 12.15 – 12.45 średniaki i starszaki; )

                          

12.30 – 14.00 – leżakowanie (dzieci młodsze), zabawy relaksacyjne, zabawy dydaktyczne, słuchanie bajek i opowiadań, realizacja programów samodzielnie opracowanych, przygotowanie do podwieczorku

14.00 – 14.20 – podwieczorek

14.20 – 16.00 – zabawy kołowe, ćwiczenia indywidualne z dziećmi, zabawy dowolne według zainteresowań dzieci; w zależności od pory roku – zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym, rozchodzenie się dzieci

Przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych oraz inne formy wychowania

przedszkolnego, zwane dalej „przedszkolem”, wspierają wszechstronny rozwój dzieci w sferze

poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej oraz wspomagają je w pełnej

realizacji potencjału – zarówno jako jednostki, jak i członków społecznej i demokratycznej

wspólnoty. Wychowanie przedszkolne sprzyja kształtowaniu postawy dbałości o dobro

wspólne, pielęgnowania tradycji i kultury narodowej z poszanowaniem innych kultur oraz

rozwija postawy patriotyczne.

Celem wychowania przedszkolnego jest zapewnienie każdemu dziecku warunków do:

1) rozwijania ciekawości, zainteresowań i uzdolnień, budowania wiedzy potrzebnej do

rozumienia i poznawania współczesnego świata;

2) rozwijania kompetencji językowych, matematycznych i cyfrowych, umożliwiających

funkcjonowanie w różnych sytuacjach życia codziennego;

3) rozwijania kompetencji ruchowych i postawy troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo;

4) rozwijania kompetencji poznawczych, społecznych i osobistych oraz wzmacniania swojej

samodzielności i wytrwałości;

5) budowania sprawczości oraz podejmowania inicjatyw z korzyścią dla siebie i wspólnego

dobra;

6) poznawania świata różnorodnych wartości, rozwijania empatii i przygotowania się do

dokonywania odpowiedzialnych wyborów etycznych.

Działalność wychowawcza prowadzona w przedszkolu jest oparta na takich wartościach jak:

wolność, odpowiedzialność, wspólnota, szacunek, godność, prawda, dobro, piękno,

sprawiedliwość i solidarność. Ważnym elementem tej działalności jest również kształtowanie

postaw patriotycznych oraz troski o dobro ojczyzny

W toku wychowania przedszkolnego dziecko buduje i rozwija kompetencje fundamentalne,

wiedzę, kompetencje przekrojowe oraz sprawczość. Stwarzanie dzieciom warunków do

rozwoju kompetencji fundamentalnych, wiedzy, kompetencji przekrojowych i sprawczości jest

wspólnym zadaniem wszystkich nauczycieli.

Zadania przedszkola

1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizację warunków

sprzyjających nabywaniu doświadczeń w każdym obszarze jego rozwoju.

2. Tworzenie warunków umożliwiających każdemu dziecku swobodny rozwój, zabawę

i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszących poziom jego integracji sensorycznej

i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

4. Zapewnienie warunków do budowania wspólnoty, w której każde dziecko czuje się

akceptowane, rozumiane i potrzebne, a różnorodność traktowana jest jako wartość

społeczna i edukacyjna.

5. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do

indywidualnych potrzeb i zainteresowań każdego dziecka, jego możliwości

percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania.

6. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby

budowania relacji i działania z innymi oraz dla innych.

7. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań dziecka prowadzących

do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.

8. Przygotowanie dziecka do rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji i uczuć

własnych i innych ludzi.

9. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość

estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu,

muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

10. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej

dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznawanie

wartości i norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu

rozwoju dziecka.

11. Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczne, samodzielne eksplorowanie

elementów techniki w otoczeniu, a także zapewnienie materiałów konstrukcyjnych

i narzędzi do swobodnego oraz planowanego konstruowania i majsterkowania, a także

prezentowania wytworów swojej pracy.

12. Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,

uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków

umożliwiających wszechstronny rozwój dziecka.

13. Kreowanie sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm

społecznych, których źródłem są rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym

osoby starsze, oraz rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji opartych na

wartościach.

14. Systematyczne wspieranie rozwoju procesów uczenia się dziecka, prowadzące do

osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole.

15. Organizowanie zajęć umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości

narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego – kaszubskiego, zgodnie z potrzebami.

16. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka

językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

PERSONEL.

• dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego – mgr Karol Sobala
• wicedyrektor Zespołu  Szkolno-Przedszkolnego – mgr Sylwia Osadnik
• wychowawca grupy 5- 6 latków – Beata Plaza

• wychowawca grupy 4-5 latków –   mgr Małgorzata Celińska- Krysik
• wychowawca grupy 3-4 latków – mgr Sylwia Duda
• nauczyciel  – mgr Patrycja Katryniok
• katechetka – mgr Ewelina Pietrzak
• nauczyciel j. angielskiego – mgr Karol Sobala
• pomoc nauczyciela / woźna (maluszki) – Pani Daria Umlauf
• pomoc nauczyciela / woźna  (średniaki) – Pani Barbara Styczyrz
• pomoc nauczyciela / woźna (starszaki)- Pani Joanna Macoch
• intendentka – Pani Ewelina Spałek
• kucharka – Pani Joanna Sukiennik
• pomoc kuchenna  – Pani Katarzyna Imiołczyk
• palacz, st. konserwator – Pan Mieczysław Dąbroś
  
  ZAJĘCIA DODATKOWE
• Język angielski – poniedziałek, środa
• Religia – poniedziałek,piątek