GODZINY OTWARCIA:

Przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku w godzinach 6.30-16.00

Aktualnie do przedszkola uczęszcza 57 dzieci w wieku od 3 do 6 roku życia. Dzieci podzielone są na grupy według wieku:

Maleństwa 3 – 4 latki

Króliczki 4 – 5 latki

Tygryski  6 latki

RAMOWY ROZKŁAD DNIA

W PRZEDSZKOLU IM. KUBUSIA PUCHATKA W SADOWIE

6.30 –   8.00 – schodzenie się dzieci do przedszkola, zabawy dowolne;

8.00 –   9.00 – zabawy integrujące grupę, ćw. poranne, przygotowanie do śniadania

8.30 –   9.30 – śniadanie (8.30 – 9.00 – maluchy i starszaki; 9.00 – 9.30 –      średniaki)

9.00 –   10.30 –  zajęcia i zabawy dydaktyczne według podstawy programowej        oraz wybranego programu wychowania przedszkolnego 

10.30 – 12.30 – zabawy dowolne w sali i w ogrodzie przedszkolnymi , spacery, przygotowanie do obiadu

11.45 – 13.00 – obiad (11.45 – 12.15 – maluchy, 12.15 – 12.45 średniaki i starszaki; )

                          

12.30 – 14.00 – leżakowanie (dzieci młodsze), zabawy relaksacyjne, zabawy dydaktyczne, słuchanie bajek i opowiadań, realizacja programów samodzielnie opracowanych, przygotowanie do podwieczorku

14.00 – 14.20 – podwieczorek

14.20 – 16.00 – zabawy kołowe, ćwiczenia indywidualne z dziećmi, zabawy dowolne według zainteresowań dzieci; w zależności od pory roku – zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym, rozchodzenie się dzieci

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA:

1. Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka
3. W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:

1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,

2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,

3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,

4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,

5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,

6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,

7) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,

8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,

9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,

10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,

11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,

12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,

13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,

14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,

15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,

16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego,

17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

PERSONEL:

• dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego – mgr Karol Sobala
• wicedyrektor Zespołu  Szkolno-Przedszkolnego – mgr Sylwia Osadnik
• wychowawca grupy 6 latków – mgr Patrycja Katryniok

• wychowawca grupy 4-5 latków –   Beata Plaza
• wychowawca grupy 3-4 latków – mgr Małgorzata Celińska -Krysik
• nauczyciel  – mgr Magdalena Czaja
• katecheta – mgr Sebastian Mikołajczyk
• nauczyciel j. angielskiego – mgr Karol Sobala
• pomoc nauczyciela / woźna (maluszki) – Pani Barbara Styczyrz 
• pomoc nauczyciela / woźna  (średniaki) – Pani Joanna Macoch 
• pomoc nauczyciela / woźna (starszaki)- Pani Daria Umlauf
• intendentka – Pani Ewelina Spałek
• kucharka – Pani Joanna Sukiennik
• pomoc kuchenna  – Pani Katarzyna Imiołczyk
• palacz, st. konserwator – Pan Mieczysław Dąbroś
  
  ZAJĘCIA DODATKOWE
• Język angielski – poniedziałek, środa
• Religia – poniedziałek, piątek